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老师摔跤记_600字

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时间:2019-09-15 08:03点击: 次来源:好文学作者:admin评论:- 小 + 大

2025年11月20日的教育日记

1964年9月1日,开学了。
我第一次穿上黑色新凉鞋,说有多高兴就有多高兴。可是,凉鞋又长又大,脚穿在里面像是在划船似的。

年级:四年级

文|吴翰中 建议阅读时间:6分钟

我给母亲看,她却说:细娃儿的脚长得快,不然鞋没穿烂,脚又穿不得了。

“叮铃铃——”上课铃声响了,这是最后一节课,全班同学都安静地在位上坐着,等待着老师来上课。

2025年11月20日,星期四,天气晴。

我肩挎哥哥用过的帆布小书包,脚踏黑色新凉鞋,蹦蹦跳跳行进在上学的路上。

“嘎吱——”门开了,老师急匆匆地朝教室走来,突然“啪”的一声,脚下一滑,摔了一跤。老师慢慢抬起头来,鼻子上全是鲜血。顿时,班上像炸开了锅,有的同学笑得用拳头直打桌子,还有的笑得四脚朝天,但有些关心老师的同学则是一个箭步地冲上去,扶起老师,送去校医室。可是,有些调皮捣蛋的同学则在幸灾乐祸地说:“这下好了,不用上课,没有作业了。”而平时非常胆小的我却什么也没说,只是在想:老师以前从来不摔跤的呀?怎么今天突然摔跤了?是地上太滑还是生病了呀?可能是天天备课、改作业太辛苦了吧!希望老师以后要多保重身体啊![学习交流群|
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清静的早晨,阳光透过窗帘的缝隙映入房间,洒在了床上。“叮铃铃铃……!叮铃铃铃……!”闹钟响了。孩子从被窝里爬了起来,睡眼惺忪,他想再睡一会儿,这时候她的妈妈把他拽了起来。

老师摔跤记_600字_作文精选_好文学网。先是往下走几十米的斜坡泥巴小路,然后穿过几百米的铁路,再登十几步的石阶,就能看见:
嵌在山岙处的冶金小学一校了。

不一会儿,老师又回来了,鼻子上贴了个创口贴。同学们一看就在下面窃窃私语:

“快点起来洗漱去吃饭,要迟到了。”

此时此刻,我的脚下就是通向学校的大路:
蜿蜒起伏,宽至多两米;路面用石灰夹杂石块铺成,陡处用石阶链接;山间小溪“哗啦、哗啦”从一座石拱桥下面流过,其桥约长五米,宽约两米,没有护栏,桥墩约三米高。

“真滑稽,有点像个小丑演员。”

孩子乖乖地去洗漱,她的妈妈已经准备好了早餐。一杯热牛奶,一份烤吐司,一份培根,一个煮鸡蛋。孩子一股脑儿地吃完了早餐,在找他昨天晚上做完题不知扔到哪里的平板,他要查看一下今天的课程表,这个平板容纳了他一天上课的全部内容,他必须要找到它。

我家与校约有三十分钟的距离。

“这么快就回来了,伤得不太重吧!”

7:30分,她的妈妈准时把他送到了校车站,上了和国内某出行公司合作运营的自动驾驶校车,一路上的路况很好,7:45分,校车准时到达了学校。

学校在山岙处的小半山边,仿佛是悬挂在这里似的;其整体简单,朴素;
一些便宜的树种点缀在其中,零零星星的野花相互问候。

“这真是‘天有不测风云,人有旦夕祸福’啊!”

早上的第一节课是数学课,这节课老师要给大家讲一元一次方程的知识。上课铃声响了,老师缓缓地走进了教室。

能容纳两仟多人集会的操场:北面有一前一后的两幢教学楼房,都是红砖砌成,都是二层楼,楼梯和楼板都是用木料铺成,楼顶都是用红洋瓦有序搭盖;教室里可安放二十至三十张课桌和凳子,每张课桌前可坐两人,凳子有两人坐的长条木凳,还有一人坐的小木方凳。

看着老师这个样子,还坚持来给我们上课,我心想:这真是“轻伤不下火线”啊!不由得一种敬佩与同情之情油然而生。

这时候班长喊:“起立!”

操场的中央安放有篮球投蓝一对:每次比赛前,都要按照标准,用浓石灰浆在地面上画出比赛用的线条框。

“叮铃铃——”放学铃声响了,老师没有让我们放学的意思,只见他眉头紧皱,创口贴外面隐约露出一丝红色。老师轻轻地说了句:“今天晚一点下课,把刚刚耽误的时间补回来,请同学们把书本翻到……”

学生缓缓地站了起来。老师接着说,坐下。

操场的东边和西边周围,分别用砖头砌了几个乒乓台。

这时,刚刚笑得最大声的几个同学也开始认认真真地听课了,我仿佛看见了他们的脸上露出了羞愧的神色……

老师从包里掏出了平板,投到了电子屏幕上。同学们也早已经打开了平板,翻到了对应的内容。

操场的南面是堡坎,用砖头砌的围墙,上面有墙报。

指导教师:郭金城

看着屏幕上映着一元一次方程的教学目标和教学难点,老师并没有过多的解释。

操场北面正中央是露天讲台,呈“凸”字形,至多一百平方米,与其地面垂直距离约二米左右,用来开会,表演节目。

教学目标:
1.通过处理实际问题,让学生体验从算术方法到代数方法是一种进步;
2.初步学会如何寻找问题中的相等关系,列出方程,了解方程的概念;
3.培养学生获取信息,分析问题,处理问题的能力。

露天讲台正中对面有一个教学楼房过道,其尽头就是约三十来步的石阶。
石阶顶端连着约六米宽的泥坝,挨边的就是第二教学楼;它的背后就是山,荆棘丛生,杨槐树,泡桐树居多。

教学难点:
从实际问题中寻找相等关系。

操场的东面有一幢办公楼,与教学楼的外表模样相同。

他开始说,“同学们,今天我们开始学习一元一次方程。请大家先看一下平板上的游戏说明。思考游戏说明下方的问题。“

操场的西面是教学平房,灰色砖,石灰墙,黑瓦,有十间教室;向其南面转弯约下十来步石阶,通过一坝子,又是同样的一前一后的平房教室。

游戏说明:假如我的年龄乘2减5的得数是31,你就知道我今年几岁吗?
问题:说说你的答案。并讲讲其中的奥秘。

我的教室在操场的西面平房,共有八个班。

有零零散散的同学通过平板的举手功能来示意老师,这些都会记录到系统中,作为平时的表现。老师对他们给予了肯定。此时平板上显示了两个等式。

我是一年级四班。教室里有二十八张课桌;我坐第二排,长条凳子,同凳旁边是男同学。

(31-5)/2=13
x*2+5=31 x=13

学校规定:上午8;00—12;00上课,共四节课,包括课间休息和课间操;下午2;00—4;00上课,共两节课,包括课间休息。放学后就是各班做清洁;周六下午放学后就是集体大扫除。

老师告诉大家这就是方程。请大家看方程的概念。

今天,是我们正式上学的第一天,都来得早,坐在自己的位置上,等待老师的到来。

含有未知数的等式叫做方程。

记得报名后,没过多久,我就收到“新生报到通知单。”

屏幕切换到下一页。

我按照《通知单》的要求,带上学费,挎上空书包,准时来到所在的班。

通过上面的游戏,我们发现通过列方程解决实际问题时,要注意什么?

太阳集团43335.com,一位中等个子、偏瘦、皮肤微黑、短发,正在整理讲台上的书的年轻女教师,映入了我的眼帘。

伴随着老师和学生的朗读,提示在屏幕中随即而出。

她抬眼看了看:“都坐满了,请同学们到操场上集合。”

要先设字母表示未知数,并且抓住问题中的等量关系才能列出方程。

我们到了操场,按照她的指令:左低右高,男女同学各站一排,然后每位同学按序报数:1、2、3……

例题来了。

双数的站出来列成一行,单数的列成一行,按这个顺序进教室,由低到高,从一排位置坐到最后一排;男同学坐单行位置,女同学坐双行;七排八行的位置,座无虚席。大家都很新鲜、都很兴奋。

请根据下列问题,设未知数并列出方程。
(1)用一根长24cm的铁丝围成一个正方形,设未知数并列出方程。
(2)某校女生占全体去学生数的52%,比男生多80人,这个学校有多少学生?

她站在讲台上拍了几下手掌:“同学们,请坐好,请安静,先听我说一说。”

老师喊了一句,请同学们在平板上作答,并通过平板发送作答结果。

她顿了顿,温和地说:“我姓徐,是你们的语文老师,也是你们的班主任,以后你们叫我徐老师就可以了。明天早上8:00点准时上课。你们到了教室就按这个座位坐好,请记住自己的位置,旁边是什么同学。明天第一、二节课是语文,由我来给你们上课。现在,同学们先对教室做清洁;做完后,再回到自己的座位上。”

老师拿着平板,在同学们中间巡视。有点沾沾自喜的样子。大约10分钟之后,老师看了看平板上显示的提交情况,还有三位同学没有提交。

于是,徐老师领导我们大扫除;最后,全班同学坐在干干净净的教室里。

老师催促道,还有三位同学没有提交,需要抓紧时间了。一分钟过去后,全部提交完毕。老师看了看提交的答案统计,很满意地点了点头。

我们把学费“三元五毛”交给了徐老师,她发给我们的书有:语文,算术,图画、手工书各一本,还有拼音本、写字本和算术本。

同时把例题的解答过程放了出来,说道,同学们把正确的解题过程看一下,
与自己的解答过程做一个比较。
解:
(1)设置正方形的边长为xcm。
列方程:4x=24 x=6
(2)设这个学校的学生数为x,那么女生数为0.52x,男生数为(1-0.52x)
列方程:0.52x-(1-0.52)x=80 x=2000

徐老师说:“明天是你们第一次上课。我喊起立,你们就要站起来。”
她教同学们演示了一番,直到满意为止。

叮铃铃铃……,下课铃声响了。“这堂课今天就上到这里,稍后我会通过平板推送一些题目给大家,作为课后练习作业。”

“我挑选了四位同学,暂时做你们的班干部,以后大家熟悉了,重新正式选,由你们来选班干部。”

忙碌学习的一天结束了。下午四点钟,放学之后,孩子和往常一样坐着校车回到了家里。打开了平板,看到数学老师推送过来一份关于一元一次方程的练习试卷。

她摸出一张纸:“念到这四位同学名字的,请留下来,开个班干部会;没有念到名字的同学,就回家。记住,明天早上8:00点上课,把今天发的书和本子都装在你们的书包里,明天一起背来上课。”

每一道题前面都能看到这道题来自哪里。有苏州第一小学五年级期中考试卷、宁夏吉祥二中七年级阶段测试题、山东师范大学附属第二小学六年级期考试卷……

她拿起一本书,翻弄着:“同学们回家后,像我这样把书壳用纸包一下,铅笔和橡皮擦要放在书包里。”

这是数学老师在下课之后,拿着平板在题库里拉取有关一元二次方程的题目,随机选取了20道题,题型包括选择题、填空题、问答题。点击确认发送,整个过程大约了用了5分钟的时间。

她放下书,看了又看我们:“你们不能在路上逗留,直接回家。记住没有?”

大约晚上六点,孩子的妈妈回来了。看到孩子在房间里学习,心里特别的高兴。房间里没有课本,没有辅助资料,没有成批的试卷,想想确实比20多年前好多了,教育终于有了很大的改观。

“记住了!”

孩子没有什么户外活动,性格很内向,也极少会和父母聊天。每天晚上要在一个平板上捣鼓到夜里12点才会去睡觉。她的爸妈也习惯了这些,习惯了学习的实质就是要投入更多的学习时间的过程。

我们第一次肩挎有份量的书包回家,甭提有多高兴啊!

老师,吃完晚饭,躺在家里的沙发上看了看今天学生练习的情况和明天的教学内容,他必须要提前熟悉一下平板上的教学过程,大约晚上10点,老师去睡了。另一边,房间里的灯还在亮着,起了风,透过窗户的缝隙,唱出低吟的悲歌,在这寂静的夜里,无奈而又妥协。

“叮铃铃、叮铃铃、叮铃铃。”

END
周四上午好! 🙂

急促的上课铃声响过后,今天,徐老师准时地出现在讲台上,还在黑板上写了个“a”。


她着装干净朴素,五官均匀地分布在得体的脸庞上,面带微笑,声音清脆:“起立!”“同学们好!”

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“老师好!”

她打着手势:“请同学们坐下。”

大家坐下盯着她。

“请同学们把语文书拿出来,翻到第一页。”徐老师语速缓慢,略带点鼻音,“请同学们看第一幅图,请回答,这幅图是谁在给谁看病呢?”

“是医生在给一个小男孩看病。”

“你们生病时,医生叫你们张大嘴发出的音,是什么声音呢?”

“啊。”

“对,就是这个音。”她拿起教鞭转身指着黑板,“同学们请看黑板,跟我读,啊、啊、啊!”

“啊、啊、啊!”

她点着头,眨动着双眼皮,放下教鞭,从讲台桌上的粉笔盒里抽出一支白粉笔:“请同学们看黑板,我是怎么写的。”

她动作缓慢,声音温柔:“先从上方落笔,然后向左划弧,微微倾斜往下至这里;再向右稍微有点凹,然后往上与落笔处连接;从这里向下略为往左边倾斜,收笔处微微向上提,‘啊’就写成了。”

同学们傻了眼。

“我再写一遍,请大家注意看哟:我在什么地方落的笔,什么地方拐的弯,又是怎样收的笔。”

不知她在黑板上反复了多少遍,大家才有了点感觉。

“请同学们把拼音练习本拿出来,跟我一起写。”
她在黑板上一比一划地教,同学们在拼音本上一笔一划跟着写;最后,大家都能写了。

两节课下来,就教了“啊”,家庭作业也是写“啊”。

由于徐老师的教学方法得当,我们班的拼音,除了个别同学外,都学得扎实。后来学汉字,她也是一笔一划地教我们写。

我按照徐老师教的方法,认真地写字,字写得很好;上二年级时,她在班上宣布,我可以使用钢笔写字,提前一年告别铅笔;她还鼓励同学们向我学习,提前使用钢笔。

“叮铃铃、叮铃铃、叮铃铃。”

第三节课的铃声响过后,出现在讲台上的也是一位女教师:短发,比徐老师略高一点,年龄差不多,肤色要好些,丹凤眼,上穿红短袖衬衫,下穿黑长裤,看上去有优越感。

“我姓申,就叫我申老师吧。”

我们以为她会喊“起立”,可她直截了当就这么说开了:“我教你们算术课。今天是你们第一次上算术课。以后你们上我的课时,请你们自觉地把算术书拿出来,放在自己的桌面上,还有铅笔,本子。记住没有?”

“记住了!”

“请把书翻到第一页,同学们看图,有几个老鼠?”

“一个老鼠。”

申老师右手拿起白粉笔:“大家看黑板,‘1’是怎么写的,向下划一竖短线,一定要拉直,不要写弯写歪。”

她转身左手拿起教鞭,指着黑板:“跟我读‘1’”。

两节算术课只教了1、2、3。

快到放学时间,申老师说:“今天就教到这里,家庭作业就是写这三个数字,每个数字写一篇在作业本子上。”

她拿出一根约二寸长,像筷子一样粗的小棍给大家看:“就是这样子,随便什么棒棒棍棍都行,请同学们回家自己做一百根,明天上课带来,要用到它。记住没有?”

“记住了。”

“叮铃铃、叮铃铃、叮铃铃。”

第四节的下课铃声拉响了,申老师带上自己的东西,走出教室。

徐老师迎了进来,站在讲台上:“同学们,今天上午的课就上到这里了。下午2:00点上课。第一节课是音乐课,在第十教室,就是这排房子左边的第一间教室。你们按照现在这个座位秩序坐在音乐教室里上课,记住你们左右前后的同学是谁,在那里也是这些同学,记住了吗?”

大家一边看身边的同学一边回答:“记住了。”

“还有,现在放学后就回家,别在路上逗留。下午早点到音乐教室去,把自己的座位找到;第二节课是体育课,又回到这里来上课。你们记住没有?”

“记住了!”

“现在大家就到操场上集合,放学回家。”徐老师指着,“从靠窗子的一组同学开始,依次走出去。”

大家很快到了操场上。

“你们彼此家离得近的站在一起。”徐老师见差不多了,“好,就这样。你们要记住家周围同学的名字,每次放学后,就按这个队形回家,记住没有?”

“记住了!”

“咱们放学回家吧。”徐老师挥着手,“同学们再见!”

“老师再见!”

那时分班,是按住户片区划分的。所以,同学们都在同一个方向住,只是彼此间离家远近而已。

我约好了五位同学,吃完午饭,下午一起去上学。

我到了家,就协助母亲做事,总算端上了碗。尹同学来了,喊我上学。

“怎么这么早?”母亲很不解。

她说:“我妈妈叫我早点去学校,多学点文化。”

“不要以上学为幌子,在学校耍哦。”母亲对我说,“多学点文化要紧。”

我急急忙忙刨完饭,放下碗筷,嘴里嚼着藤藤菜,就拉着她的手,边走边吞,又去喊别的同学。

我第一次尝到吃了饭就不干家务活的甜头。

下午,我们提前到了音乐教室里,找好座位,坐在自己的位置上。

“叮铃铃、叮铃铃、叮铃铃。”

上课铃声响过后,出现的还是女老师,形象让我模糊,她不作自我介绍:“同学们,现在开始上课,没有课本,先听我唱一遍。”

她用钥匙打开台式风琴,然后坐在独凳子上,双手一边按风琴,嘴里一边唱:“戴花要戴大红花呀,骑马要骑千里马,唱歌要唱跃进歌,听话要听党的话。”

我们都是第一次看到台式风琴的模样,老师一边按琴一边唱,都傻眼了。

“好听吗?”

同学们都不作声。

老师提高嗓门又问:“好听吗?”

“好听!”

“现在我来教大家唱。”她说,“我先唱一句,你们就跟我学一句。今天只教前两句,戴花要戴大红花呀,骑马要骑千里马。下次再教后两句。”

她反反复复唱,我们反反复复学,没有同学倦怠。后来才知道,她叫邓老师。

当时,我们每周只有一节音乐课,直到大家都会唱这首歌了,邓老师叫我们起立,站在原地座位前,她就教我们跳“戴花要戴大红花。”
动作机械简单:抬抬腿,转转腰,踏踏步,拍拍掌。

当我们能唱会跳后,她就教我们唱:“1 2 3 4 5 6 7 1。”

每次还要重复唱以前学过的歌。第一学期就只教了这两首歌。

第二学期的歌有:
“小青蛙,打打鼓,打在脑袋上,痛得哭唔、哭唔;爸爸过来摸一摸,妈妈过来捂一牾;好乖乖不要哭,不痛不痛再打鼓,咚咚镪,咚咚镪,咚咚镪咚锵锵锵。”

“我们新中国的儿童,我们新少年的先锋,团结起来,为了祖国的建设,不怕肩上的担子重,为了祖国的明天,勇敢前进,前进,再前进!”

上二年级时,邓老师就不再教我们跳了。
她用毛笔,把歌词写在一张大白纸上:上课时,把它挂在黑板上,下课时取走。

我们学的歌有:
“弯弯小镰刀呀,是咱们的好朋友啊,割了麦子又丰收呀,心里乐悠悠呀!”

“我们生长在边疆上,快乐又歌唱;清清的江水,蓝蓝的天,微风吹着我的衣裳;我骑在马儿上呀,马儿是多么的壮啊;任凭那马儿跑,任凭那马儿跑,哆嗦呐唏哆。”

“我是一粒米呀,别把我瞧不起,农民从早到晚冒着风雨,忙呀忙呀、忙呀忙呀费了多少力,我来得不容易呀,不呀不容易。
有一个小淘气把我瞧不起,天天吃起饭来,又哭又闹,把我扔在地呀又把我喂鸡,他不爱惜我呀、我呀真生气。
你要是好朋友,要把我爱惜,天天吃起饭来,不哭不闹,不把我扔在地呀、不把我喂鸡,他们爱惜我呀、我呀真高兴。”

还有《少先队队员之歌》。

“叮铃铃、叮铃铃、叮铃铃。”
“戴花要戴大红花呀,骑马要骑千里马,”我们唱得正起劲时,铃声响了。

“同学们,这节课就上到这里。”邓老师起身,一边收拾风琴一边说,“这次没学会的同学,下次继续;都会唱了,我们才学后两句。”

她特别叮嘱:“下堂课请同学们回到你们原来的教室上课,记住没有?”

“记住了。”

大家一窝蜂似地拥出去:有的上厕所,有的在附近玩,有的回原来的教室。

“叮铃铃、叮铃铃、叮铃铃。”

铃声一响,同学们鱼贯而入教室,坐在自己的座位上。不会儿,一位男教师上了讲台。

他:着装简单,灰黑裹身,短袖短裤配黑凉鞋,中等个子,皮肤黝黑,鼻梁挺拔,恰到好处地协调着不太大的双眼和厚嘴唇;不太标准的国字脸,是受到额头窄了一点儿的影响,好像智商也受到影响似的。

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